Представления об окружающем мире у младших школьников

[Пэтти Заточкина]

Здравствуйте.
Ищу научные издания, учебники и др., содержащие информацию о том, как формируются и развиваются представления об окружающем мире (не природоведческого, а скорее социального характера) у детей младшего школьного возраста. Чем доходчивее будет объяснено, тем лучше.
Статьи и авторефераты диссертаций, предлагаемые гуглом, с трудом прочитаны. Хотелось бы книгу.
Большое спасибо всем откликнувшимся.
UPD. Ищутся книги об истории развития досуговой деятельности детей.

@темы: Нехудожественная литература, Психология, Учебники

Comments

[Dara_avis]

Мухина "Возрастная психология"
Пиаже. Выготский

[Пэтти Заточкина]

Dara_avis, спасибо. Это все понятно. Но нет ли работы, посвященной исключительно этому вопросу?
(Пиаже "Формирование моральных суждений у ребенка"? Читано и нежно любимо, но немного не про то)

[Dara_avis]

Пэтти Заточкина, что имеенно - не подскажу. ужасно давно читано. если можете читать на английском или французскм - хорошо, потому что Пиаже у нас не весь издан. Попробуйте оттолкнуться от теории социальных представлений Московичи. в автореферате хорошей диссертации будет расписано кто занимался именно вопросом формирования социальных представлений. Потому что что такое социальные представления об окружающем мире, я не слишком хорошо понимаю, слишком широкий фокус исследования

[Пэтти Заточкина]

Dara_avis, ни английскому, ни французскому на должном уровне не обучена. В целом, мне необходимо отталкиваться именно от формулировки "представления об окружающем мире", но везде, куда ни ткнусь, освещаются только естественно-научные представления. А мне нужно (если бы я знала, что именно) ммм... как бы сформулировать. Вот когда оценивают готовность ребенка к школе, ему задают вопросы из категории "сформированность представлений об окружающем мире" (типа как называется наша страна, кем работает твоя мама, как называется папа папы, кто такой повар, время суток, праздники и др.) так вот меня интересует как потом развиваются именно такие представления о мире. Я, видимо, неверно их обозвала. Прошу меня простить за нечеткость формулировок и большое спасибо еще раз.

[Dara_avis]

Пэтти Заточкина, а вам просто для себя или пишете исследование? если второе - поговорите с научным руководителем, нечеткость формулировки может быть источником проблем. Набор сведений при определении готовности к школе - я бы представляла как компетентность/набор компетенций, потому что эти сведения не предполагают эмоциональную оценку. формирование отношения, а лишь позволяют оценить интеллектуальную готовность к школе. но я не специалист, так что ..
надеюсь, хоть немного вам помогла.

[Пэтти Заточкина]

Dara_avis, пишу, к сожалению. Но тему определили и утвердили без меня (заочное отделение такое заочное). Поэтому пляшем от того, что есть. И мне эти "представления" объяснили именно как набор вот таких вот фактиков, которые увязываются или не увязываются в единую картинку. (готовность к школе тут вообще не при чем - это я просто так коряво пыталась объяснить, какие такие представления меня интересуют). Готовность к школе, насколько я знаю всякая бывает: интеллектуальная, эмоциональная и дры и дры... Но я тоже не специалист. Но все равно спасибо вам огромное (ка же тяжко искать, когда не знаешь, чего ищешь)

Вам научную литературу или популярную?

Популярная: "Секретный мир детей в пространстве мира взрослых", Осорина. Там есть какие-то мелкие авторские странности, но, в общем, книга мне понравилась.
Научная: Пиаже, Кляйн всякие.

[Пэтти Заточкина]

zerowitz, научную. Мне в дипломную нужен раздел "Расширение представлений детей младшего школьного возраста об окружающем мире как психолого-педагогическая проблема", где должна быть проанализирована литература по данной теме, с указанием кто из философов, психологов и педагогов что сказал по этому вопросу. То есть саму теория на тему чем знание отличается от представлений и зачем эти представления вообще нужны я вроде нарыла... А вот ученых мужей, высказавшихся по данному вопросу, у меня дефицит.